Pengurusan Sekolah Selamat

Berikut merupakan  keratan akhbar atas talian yang telah diterbitkan oleh Berita Harian Online pada Rabu 2 Januari 2019 pada jam 7.38 PM. Artikel yang bertajuk Pengawai polis di sekolah langkah proaktif tangani isu disiplin membincangkan tentang penempatan pegawai polis yang sedia ada di sekolah-sekolah. PDRM senantiasa perihatin dan proaktif dalam menangani masalah disiplin mahupun jenayah dalam kalangan pelajar. Akhbar ini memberi contoh Ibu Pejabat Polis Daerah (IPD) Petaling Jaya yang menempatkan seorang atau dua pegawai mereka di semua sekolah rendah dan menengah di daerah berkenaan sejak dua tahun lalu. Tindakan berkenaan memberi manfaat kepada 85 buah sekolah di daerah Petaling Jaya, serta memberi lebih keyakinan kepada ibubapa dan penjaga.

Kerjasama antara komuniti sekolah dan agensi kerajaan ini perlu dilaksanakan dengan lebih giat lagi bagi membolehkan status sekolah selamat dapat dicapai oleh sekolah. Hal ini yang demikian adalah penting bagi membolehkan keselamatan para pelajar dijaga dengan baik sekali gus mengelakkan perkara-perkara buruk yang tidak diingin berlaku. Sebagai contoh, jenayah culik yang kian berleluasa pada masa kini yang menyebabkan keselamatan para pelajar tidak terjamin dan menjadi mangsa kepada jenayah. Namun dengan adanya kehadiran agensi kerajaan seperti polis yang mempunyai bidang kuasa membanteras jenayah dikawasan tersebut mengelakkan berlaku perkara yang tidak diinginkan. Selain itu, keselamatan juga terjamin didalam sekolah. Terdapat juga pelajar yang terlibat dalam sindiket jenayah seperti dadah, pelacuran, kecurian dan sebagainya boleh dipantau oleh agensi ini bagi membolehkan salah laku jenayah dilakukan tidak menjejaskan pelajar lain yang berniat untuk belajar. Sekian, terima kasih.

Organisasi dan Kepimpinan

Berikut merupakan keratan akhbar atas talian yang telah diterbitkan oleh Berita Harian Online pada Rabu, 17 Oktober 2018, 5.56 PM. Artikel yang bertajuk 41 pengetua cemerlang di sekolah berprestasi rendah. Seramai 41 orang pengetua berprestasi cemerlang  akan ditempatkan di sekolah harapan seluruh negara. Mereka adalah kumpulan pertama di bawah projek Kementerian Pendidikan (KPM) bagi meningkatkan prestasi sekolah. Kumpulan sulung ini akan ditempatkan di sekolah yang memerlukan perhatian dan bantuan dalam aspek kepimpinan dan pengurusan sekolah selama tiga tahun.

Pada pandangan saya, dasar ini sudah lama dilakukan namun tidak begitu menonjol pada dahulunya. Jelas, bahawa kepimpinan suatu badan organisasi di sekolah sangat penting terutama peranan pengetua yang bakal mencorakkan jentera pentadbiran sekolah bagi menggalas tugas sebagai seorang pendidik. Hal ini yang demikian kerana kepimpinan yang baik mampu memberi keutuhan dalkam pelaksanaan tugas terutama dalam jentera pentadbiran sekolah. Namun tidak semua bergantung kepada kepala ataupun pengetua semata-mata, para guru yang berada di bawah pentadbirannya juga kena laksanakan tugas dengan sebaiknya bagi membolehkan dasar dan perancangan yang dilaksanakan mencapai objektif yang ditetapkan. Namun, saya kira agak mencabar tugasan yang diberikan oleh KPM kepada para pengetua ini kerana perlu melakukan suatu pembaharuan di tempat yang berlainan situasi dan pujian harus diberikan kepada para guru ini kerana menyahut seruan KPM dalam merealisasikan pendidikan yang baik untuk semua sekaligus menampakkan keinginan guru ini untuk melihat semua sekolah berada di prestasi yang baik bagi mengadaptasi dengan globalisasi yang kita hadapi sehingga hari ini. Terima kasih.

Pengurusan Sumber (PSS)

Konsep Pusat Sumber:

• Suatu tempat yang memberikan suasana pembelajaran kendiri yang selesa
• Perkhidmatan yang ditawarkan membolehkan pelanggan mendapat dan mengamal kemahiran dalam pembelajaran
• Koleksi bahan yang disediakan lengkap dan kemaskini sejajar dengan perkembangan pendidikan
• Agen perubahan yang dapat memupuk potensi dan minat pelanggan di bidang pelajaran

Objektif Pusat Sumber:

• Kecemerlangan pendidikan
• Penggunaan kemudahan
• pemupukan tabiat belajar
• penghasilan bahan
• perkhidmatan pembelajaran
• kemahiran maklumat

Fungsi Pusat Sumber:

• Mengenal pasti dan menyediakan koleksi bahan untuk keperluan kurikulum dan kokurikulum
• Berkhidmat sebagai pusat bahan dan alatan yang boleh digunakan dalam proses pembelajaran
• Tempat pemilihan dan penilaian bahan sebelum digunakan
• pintu masuk maklumat agensi dari luar agensi
• mendapatkan panduan mencari, mengguna, menghasilkkan dan mempersembahkan maklumat keperluan kurikulum
• penggalak aktiviti membaca dan kemahiran maklumat
• pengembangan kemahiran pembelajaran kendiri
• penyedia keperluan terkini teknologi pendidikan
• penyedia perkhidmatan reprografi dan rakam salin

Ciri-ciri pusat sumber yang berkesan:

• Warga sekolah tahu dan kenal pengurus PSS
• Terdapat pelbagai aktiviti galakan penggunaan PSS
• Perkhidmatan dan koleksi digunakan dalam proses PdPc
• Lokasi PSS di tengah-tengah kawasan sekolah agar mudah dan cepat dikunjungi
• Warga sekolah suka dan senang datang menggunakan PSS
• Warga sekolah faham peranan PSS sebagai khidmat bantu kurikulum
• Mempunyai koleksi yang sesuai, mencukupi, terkini dan menarik.

Peranan pusat sumber amat penting kepada sekolah kerana merupakan sumber rujukan yang mempunyai banyak ilmu pengetahuan. Namun, kebanyakan sekolah ada yang tidak peka dengan keadaan dalam perpustakaan sehingga bahan bacaan yang sedia adalah lapuk dan kuno. Hal ini menyebabkan pelajar kurang gemar ke PSS dan menyebabkan objektif PSS tidak berjaya dicapai dengan baik. Sekian.

Watak Kegemaran dalam Kelas

Assalamualaikum dan salam sejahtera. Hye. Baiklah, ini merupakan tugasan terakhir bagi blog iaitu watak kegemaran dalam kelas Pengurusan Pembelajaran. Tugasan ini meminta kami untuk mencari siapa watak kegemaran dalam kelas Pengurusan Pembelajaran sepanjang kelas tersebut berjalan. Kalau saya, saya menyukai dua watak ini kerana ada kelainan antara mereka.

Watak pertama yang saya ingin ajukan ialah pensyarah Pengurusan Pembelajaran bagi kumpulan O iaitu, Cik Izazol binti Idris. Baiklah ada beberapa sebab yang menyebabkan saya gemar dengan watak beliau sewaktu mengajar dalam kelas. Cik Izazol seorang yang sangat memahami pelajarnya iaitu kami semua. Hal ini saya dapat kenal pasti semasa pembentangan berjalan iaitu beliau selalu mengalihkan perhatian bercakap terlebih dahulu bagi membolehkan para pelajar dihadapan untuk membuat persiapan semasa membentang tajuk masing-masing. Selain itu, Cik Izazol seorang yang sangat berdedikasi dan peramah orangnya. Cik Izazol akan bergerak ke serata kelas untuk menumpukan perhatian kepada pelajarnya serta menyoal pelajar-pelajar tersebut . Bukan itu sahaja, Cik Izazol juga jenis yang suka mengenali orang seperti pelajar-pelajar yang ada dalam kelas tersebut. Sebagai contoh, beliau selalu menanyakan nama pelajar beliau siap ada gelaran lagi. Kawan saya sudah kena, jadi Ustaz dalam kelas. Akhir sekali, apa yang saya suka akan Cik Izazol ini ialah beliau seorang yang berjiwa muda walaupun dah kira berumurlah sikit. Hihihihi. Jiwa muda yang saya maksudkan ialah beliau mengikuti perkembangan semasa yang membolehkan beliau mudah mendapat tempat di hati para pelajarnya.

Baiklah, watak kedua yang ingin ulas ialah kawan baik saya. Saya panggil dia sebagai Nana. Nana ni merupakan rakan seperjuangan saya mengambil program yang sama. Apa yang menarik tentang Nana memang cantiklah. Maklumlah, orang semenanjung terutama Kelantan memang cantik-cantik belaka. Hihihi. Nana ni seorang yang baik dan penyayang. Dia selalu mengambil berat akan orang lain melebihi dirinya. Saya masih teringat masa saya tidak ada kewangan kerana lambat mendapat biasiswa, Nana lah yang membantu saya dalam kewangan saya dan saya amat berterima kasih kepadanya kerana sudi menjaga kebajikan saya di sini. Selain itu, Nana ni jenis yang tidak berapa minat perkara lain, melainkan badminton. Cakaplah apa yang seronok kat dunia ni, dia cuma pilih dua, konsert dan badminton benda lain tak lut. Nana ni juga seorang yang penyayang terhadap keluarga. Saya selalu mendengar dia bercakap dengan keluarganya. Nana ni seorang yang tegas, kalau dia dah kata macam tu, macam tu la jadinya, janganlah nak ubah. Hari tu masa tugasan luar, saya terlambat bangun, dia dah set jam 6.00, habis sejam lewat saya bangun. Habis dibebelnya sepanjang perjalanan ke kawasan kajian. Akhir sekali, apa yang buat saya tertarik dengan perwatakan Nana, dia ada 2 versi suara. Satu suara nyaring dan satu suara garau. Kadang dengar nyaring kadang garau. Yang paling penting, perwatakan yang paling menarik antara semua, dia seorang yang manja dan manis orangnya. Kalau perasan, kat pipi dia ada lesung pipit katanya. HAHAHAHA.

Itu sahaja daripada saya, saya ingin ucapkan terima kasih sepanjang kelas ini berlangsung dan terima kasih kepada Cik Izazol kerana telah mencurahkan tenaga dan ilmu yang ada bagi membolehkan kami tahu tentang pengurusan pembelajaran daripada pengurusan bilik darjah sehingga ke persekitaran. Semoga ilmu ini bermanfaat buat kami yang bakal mendidik anak bangsa nanti. :-)

Pengurusan Disiplin

Berikut merupakan keratan akhbar yang telah diterbitkan oleh Kosmo pada hari Rabu, 18 Januari 2012 yang bertajuk "Pelajar dakwa dipukul guru hingga pengsan". Sedikit sebanyak dengan situasi diatas, berlaku di Teluk Intan di sekolah SMK Abdul Rahman Talib dimana seorang pelajar tingkatan tiga, Muhammad Ziqril Hakin sedang bergaduh dengan rakannya pada pukul 12.30 tengah hari di sekolah tersebut. Kemudian cikgu tersebut datang dan memukul mukanya sebanyak tiga kali yang menyebabkan pelajar tersebut pengsan. Pelajar ini juga menyatakan bahawa guru tersebut tidak seharusnya melakukan sedemikian. Bagi dia, guru tersebut hanya perlu meleraikan sahaja pergaduhan tersebut tanpa menggunakan kekerasan kepada mereka.

Mengulas perkara ini, menurut Ordinan Pelajaran 1957 Peraturan Disiplin 1959 dalam peraturan 6 dalam tajuk Perwakilan Kuasa oleh Guru Besar menyatakan guru besar sesebuah sekolah bolehg dari semasa ke semasa, tertakhluk kepada apa-apa syarat dan hal yang difikirkan patut mewakilkan kuasa disiplin sekolah dan kuasa menjalankan hukuman kepada guru-guru lain di sekolah itu atau kepada murid murid yang ditetapkan olehnya bagi maksud itu tetapi yang disebut di atas tidak seorangpun guru atau murid boleh menjalankan kuasa itu melainkan arahan tertentu dengan syarat bahawa kuasak menjalankan hukuman dera tidak oleh diwakilkan kepada mana-mana orang selain guru berdaftar. B Bagi Surat Pekeliling Iktisas Bil.10/2001 menyatakan semua guru hendaklah berfungsi sebagai guru disiplin dan berperanan membimbing pelajar.

Saya berpandangan guru tersebut cuba untuk menjalankan tugasan beliau untuk menghentikan perbalahan tersebut. Namun saya kira, tindakan tersebut sangat keras dan tidak patut dilakukan. Hal ini yang demikian kerana sebagai seorang guru kira seharusnya menjalankan tugas dengan penuh kesabaran dan mengawal emosi serta bertindak secara profesional dalam membuat keputusan agar dapat memberi kepuasan kepada semua pihak. Pada pandangan saya, guru tersebut hanya perlu meleraikan sahaja pergaduhan pelajar tersebut dan menyerahkan kepada pihak disiplin untuk menilai masalah tersebut dengan lebih mendalam dan teliti untuk tindakan seterusnya. Ya, perwakilan kuasa memang telah diwujudkan namun, perwakilan tersebut tidak memerlukan kekerasan sebegitu bagi membimbing para murid bermasalah. Itu sahaja daripada saya. Sekian.

Pengurusan Bimbingan dan Penasihatan

Berikut merupakan pekeliling yang telah dikeluarkan oleh Jabatan Pendidikan Negeri Perak berkaitan dengan Pelaksanaan Guru Penyayang di Sekolah.  Dalam pekeliling tersebut telah dinyatakan bahawa tujuan pelaksanaan ini adalah untuk membudayakan sikap kasih sayang di sekolah. Hal ini telah ditegaskan pelaksanannya melalui Surat Siaran Kementerian Pelajaran Malaysia Bilangan 78 Tahun 2013 dan Bilangan 9 Tahun 2013, berkaitan denan Pelaksanaan Amalan Guru Penyayang di Sekolah. Selain itu, penambahan untuk melaksanakan amalan 3S iaitu Senyum, Sapa, dan Salam dipraktikkan oleh semua warga sekolah. Akhir sekali semua pengetua dan guru besar diminta mematuhi peringatan ini untuk terus menghayati konsep Amalan Guru Penyayang dan meningkatkan sikap kepedulian guru terhadap muridnya pada setiap masa.

Pada pandangan saya, dasar ini sangat  baik untuk dilaksanakan kerana ia telah menyentuh aspek atau skop yang berkaitan dengan pengurusan penasihatan murid di sekolah iaitu bimbingan, penasihatan, dan mentoring. Hal ini yang demikian kerana pelaksanaan guru penyayang ini mampu mewujudkan keakraban diantara murid dan guru serta membina hubungan yang baik seperti ibu dan anak bagi memudahkan pembelajaran sama ada secara kognitif, psikomotor, dan afektif. Namun pelaksanaan  ini tidaklah begitu jitu sekiranya tidak mendapat sambutan dalam kalangan guru juga pelajar-pelajar di sekolah. Hal ini yang demikian kerana masih terdapat guru-guru yang melakukan kerja secara sambilewa dan tidak mementing profesionalime sebagai seorang guru.

Selain itu, sekiranya budaya kasih sayang ini wujud dalam di sekolah, maka saya kira suasana yang harmoni dapat diwujudkan dengan kerjasama antara pelajar dan guru. Maka, para pelajar mendapqat galakan dan dorongan untuk menghadirkan diri ke sekolah kerana wujudnya sikap penyayang dalam kalangan guru di sekolah. Akhir sekali, pelaksanaan ini mampu untuk menyelesaikan masalah disiplin dan salah laku di sekolah oleh para pelajar. Terdapat pelajar yang mempunyai masalah dari pelbagai aspek kerana perbezaan yang mereka ada terutama berkaitan dengan latar belakang. Terdapat keluarga yang bermasalah yang akan melahirkan individu yang berada dalam kecelaruan dan masalah kerana terganggu komponen yang paling penting dalam dirinya iaitu komponen afektikf yang mempengaruhi psikomotor serta kognitif. Namun, keperihatinan guru-guru melalui pelaksanaan amalan guru penyayang membolehkan mereka ini mendapat rumah kedua yang mampu mendidik mereka, mengasuh, membimbing mereka memperbaiki hidup yang sedia ada untuk menjadi pelajar yang lebih cemerlang dan baik. Sekian, Terima kasih. :-)

Pengurusan Pendidikan Pencegahan Dadah

Berikut merupakan keratan gambar yang telah saya capai di portal rasmi Pendidikan Pencegahan Dadah. Pengarah bagi Pendidikan Pencegahan Dadah ini  ialah YBhg Datuk Haji Isa bin Haji Abu. Dasar Pendidikan Pencegahan Dadah, Bahagian Sekolah Harian adalah dasar mengenai keperluan murid, guru, kakitangan, dan ibubapa untuk menerima pendidikan pencegahan dadah bagi memastikan institusi pendidikan bebas dadah yang merupakan salah satu objektif Dasar Dadah Negara. Dasar ini dilaksanakan melalui empat pendekatan utama iaitu pengurusan dan kepimpinan, kurikulum, kokurikulum dan pembentukan sahsiah. Visi dasar ini ialah bagi melahirkan pelajar bebas dadah melalui program pelaksanaan Program Pendidikan Kebangsaan Dadah (PPDA) yang mantap dan berkesan dalam memastikan sekolah bebas daripada dadah.

Matlamat Pendidikan Pencegahan dadah di Sekolah ialah untuk memberi pengahuan , kesedaran dan keinsafan kepada murid, guru, kakitangan pendidikan dan ibu bapa agar mereka menjauhinya dan berupaya menentang ancaman dadah dengan meletakkan sasaran " Sekolah Bebas Dadah tahun 2012"  Beralih kepada fungsi dasar iaitu:

• Pendidikan pencegahan awalan untuk rokok, dadah, inhalan, alkohol dan BHIV/aIDS 
• Pengurusan Program intevensi untuk murid yang berisiko dan terlibat meroko, dadah, inhalan alkohol dan HIV-Aids.
• Pengurusan data, penyelidikan, dokumentasi dan publisiti berkaitan PPDA
• Pengurusan Hubungan luar.

Menurut saya, pendidikan pencegahan dadah ini amatlah bagus kepada para pelajar tertutama pelajar sekolah menengah yang semakin meningkat dewasa dan banyak cabaran  kepada berkaitan perasaan ingin tahu yang membahayakan mereka. Pendedahan ini membolehkan mereka untuk mengenal pasti dadah bagi mengelakkan diri daripada terlibat dengan sindiket dadah yang amat merbahaya kepada mereka. Dadah merupakan musuh nombor satu negara kerana dadah memberi kesan kepada negara, kepada masyarakat, kepada keluarga, dan kepada diri sendiri yang boleh merencatkan pembangunan negara dan bangsa. Selain itu, program ini juga membolehkan para penguatkuasa untuk mengenal pasti pelajar yang sudah terlibat dalam sindiket ini agar diberi tindakan yang sewajarnya. Hal ini yang demikian kerana, terdapat pelajar yang sudah mula berjinak-jinak dengan jenayah ini sama ada penagih ataupun pengedar yang memberi kesan kepada para pelajar yang lain. Maka jelaslah bahawa Dasar Pendidikan Pencegahan Dadah ini mampu memberikan kesan secara holistik yang mampu membanteras jenayah ini dari akar umbi sekaligus memelihat pelajar Malaysia daripada terlibat dengan sindiket dadah.

Pengurusan Pelbagai Budaya

Berikut merupakan keratan akhbar atas talian yang telah ditulis oleh Petah Wazzan Iskandar dan telah diterbitkan oleh Berita Harian Online pada Rabu, 3 April 2019 pada jam 10.50 PM. Menurut akhbar ini muzium boleh membantu memupuk semangat cinta akan negaraq dan mengukuhkan perpaduan dalam kalangan murid, terutama menerusi program Inspirasi Pelajar Inovasi Muzium (IPIM). Menurut Timbalan Menteri Pnedidikan, Teo Nie Ching, berkata IPIM ialah program pendidikan sebagai usaha mengintegrasikan murid daripada pelbagai latar belakang dan sosiobudaya melalui konsep silang budaya yang menggunakan gabungan pendidikan formal dan tidak fprmal yang boleh diperoleh dari muzium. Beliau berkata, ia merupakan program pembangunan sahsiah murid dengan  melawat sebuah muzium ketika di sekolah rendah dan menengah, sekali gus mengiktiraf Program Pembelajaran Luar Bilik Darjah. Program ini juga dikatakan menyokong Falsafah Pendidikan Kebangsaan bagi melahirkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani serta merealisasikan Aspirasi Pelajar dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.

Pada pandangan saya, program ini amatlah membantu sekolah menjalankan pengurusan pelbagai budaya. Pelajar yang bersekolah mempunyai pelbagai kebudayaan dan karakter yang berbeza yang menyebabkan indikator yang diperlukan oleh seorang guru memberi penjelasan kepada murid adalah berlainan kerana tahap penerimaan yang berbeza bagi setiap murid. Maka, memerlukan pendekatan yang lebih baik dalam memberi kefahaman kepada pelajar berkaitan dengan apa yang dipelajari di sekolah. Pendekatan ke suatu ruang pembelajaran baru seperti membawa murid ke muzium merupakan salah satu pendekatan yang baik membolehkan para pelajar lebih memahami pembelajaran di sekolah dan melihat semua itu secara fizikal di muzium. 

Selain itu, dari perspektif lain pelajar Malaysia juga terdiri daripada pelbagai bangsa dan agama yang merupakan perkara sensitiviti yang perlu dijaga agar mengelakkan masalah berlaku. Dengan adanya program ini mampu memberi pendedahan kepada para pelajar mengenai sejarah pembentukan masyarakat majmuk yang membolehkan mereka terbuka untuk saling menghormati amntara satu dengan lain. Walaupun proses ini agak lama untuk dilihat kesannya kepada pembentukan negara bangsa Malaysia, namun ia mampu merubah Malaysia kearah negara yang lebih baik dan hidup dalam kepelbagaian. (Unity in Diversity)

Pengurusan Bilik Pembelajaran

Berikut merupakan surat daripada Kementerian Pendidikan Malaysia berkaitan dengan Pengurusan dan Keselamatan Makmal Sains / Bilik Sains Sekolah. Menurut surat ini, pelaksanaan amali dalam mata pelajaran sains merupakan satu daripada kaedah PdP yang amat digalakan untuk dilaksanakan oleh guru-guru. Namun, pihak sekolah perlu mengambil berat mengenai keselamatan murid-murid dalam menjalankan amali sains di sekolah. Pihak sekolah juga diingatkan untuk memastikan Standard of Procedure (SOP) dalam makmal sains dipatuhi berdasarkan kepada Buku Panduan Pengurusan dan Keselamatan Makmal Sains Sekolah (Edisi Kedua) yang telah diterbitkan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK), KPM. Akhir sekali, surat ini juga menggesa pihak yang mengendalikan peralatan makmal serta semua warga sekolah untuk memahami kandungan lebih mendalam berkaitan dengan buku panduan tersebut.

Bilik pembelajaran merupakan bilik yang digunakan bagi menjalankan sesi pembelajaran mengikut keperluan yang ada. Setiap mata pelajaran berbeza bilik pembelajaran yang digunakan. Sebagai contoh, makmal kimia yang memerlukan eksperimen yang memerlukan eksperimen berkaitan dengan elektrolisis, campuran kandungan kimia, serta penggunaan alatan khas seperti tabung uji, penunu bunsen. Keadaan ini menampakkan bahawa pentingnya bilik pembelajaran  ini bagi membolehkan para pelajar dapat memahami teori yang telah diajarkan di kelas dan dipraktikkan di makmal mengikut bidang masing-masing.

Namun, setiap bilik pembelajaran perlu menitikberatkan beberapa aspek agar proses pembelajaran dapat dijalankan dengan baik dan selamat. Antara aspek yang saya maksudkan ialah aspek keselamatan. Aspek ini membolehkan para pelajar menjalankan sesuatu pembelajaran tanpa ada sebarang kecederaan yang bakal menimpa mereka sekiranya melakukan amali sains terutamanya. Bukan sekadar bidang sains sahaja yang memerlukan keselamatan, malah dalam subjek seperti Kemahiran Hidup Bersepadu juga amatlah penting kerana ada alatan yang merbahaya jika tidak digunakan dengan betul. Contoh bagi alatan seperti gergaji yang memerlukan alat sokongan seperti Apit G yang berperanan untuk memegang kayu yang hendak di potong bagi membolehkan para pelajar dapat memotong kayu dengan baik dan selamat. Sama juga seperti dalam makmak sains, yang memerlukan pelajar dan guru untuk berhati-hati dalam mengendalikan bahan-bahan sedia ada membolehkan tidak berlaku kejadian yang tidak diingini. Contoh, penggunaan asid yang bersifat menghakis menyebabkan kecederaan kepada pelajar memerlukan pengawasan yang tinggi agar tidak berlaku sebarang perkara yang tidak dinginkan.

Berikut merupakan ciri-ciri keselamatan bilik pembelajaran:

• Ruang kerja selesa
• Ruang kerja bersih dan selamat
• Cahaya dan pengudaraan yang cukup
• Tempat pengendalian enjin
• Sudut pameran
• Stor untuk menyimpan alatan dan bahan
• Papan tanda Larangan Bahaya yang jelas untuk kawasan mesin

Sekian, Terima kasih.

Sekolah dan Persekitarannya

Sekolah merupakan sebuah institusi yang memberi pendidikan formal dan informal kepada pelajar sebagai persediaan untuk menempuhi alam pekerjaan yang bakal mendatang. Namun, instituti ini tidak mampu berdiri dengan sendirinya tanpa bantuan daripada masyarakat kerana banyak perkara yang perlu dititikberatkan dalam aspek pendidikan terutama berkaitan dengan luar persekolah. Hubungan sekolah dan masyarakat merupakan suatu bentuk jaringan yang kompleks. Interaksi sekolah berlaku secara tiga dimensi interaksi dalam sekolah dan interaksi tiga dimensi interaksi luar sekolah.

Di sekolaj, tiga pihak yang secara langsung terlibat dalam jalinan interaksi ialah pihak pentadbir, guru, dan murid manakala pihak luar sekolah terdiri daripada sekolah, ibubapa dan masyarakat. Terdapat hubungan antara faktor-faktor luar sekolah dengan faktor dalaman sekolah. Sebagai contoh, kelas sosial, etnik, dan gender, mempengaruhi corak pembelajaran dan sahsiah murid di sekolah. Faktor dalaman seperti gaya kepimpinan, peranan guru, dan bentuk interaksi yang berlaku menyumbangkan kepada pencapaian dan sahsiah murid di sekolah. Bagi interaksi dalaman sekolah, situasi pengajaran dan pembelajaran ditentukan oleh kepimpinan yang berkesan yang membolehkan tercapai matlamat masyarakat terutama dari segi akademik dan sahsiah.

Terdapat beberapa bentuk hubungan interaksi antara pihak sekolah dengan pihak-pihak di luar sekolah terutamanya ibubapa, penjaga, komuniti-komuniti dalam masyarakat. Namun, pengetua merupakan orang yang berperanan besar dalam merintis pembangunan pembinaan hubungan yang baik dengan luar sekolah, dan dibantu oleh guru-guru lain di sekolah. Sebagai contoh, interaksi yabg baik dalam PIBG  membolehkan sekolah mendapat sokongan dalam menjayakan program-program sekolah. Tambahan pula, pengetua juga boleh melibatkan komuniti sekitar dalam menjayakan aktivti yang dijalankan oleh sekolah.

Memperlihatkan rajah ini maka jelaslah bahawa sekolah merupakan institusi yang memerlukan sokongan daripada luar agar dapat menjalankan tugas mendidik dengan baik. Hal ini yang demikian kerana proses mendidik tidak tertumpu pada peranan guru sahaja tetapi juga perana masyarakat yang perlu menunjukkan teladan yang baik bagi menghasilkan anak bangsa yang baik dan mampu mencapai kecemerlangan akademik dan  akhlaknya. Sekian terima kasih.

Pengurusan Alam Pembelajaran

Pengurusan alam pembelajaran merupakan topik yang sangat penting yang menekankan beberapa aspek dan persiapan untuk menjalankan tugas sebagai seorang guru. Tanpa perancangan ibarat melakukan sesuatu secara sambilewa. Maka, dalam bidang keguruan juga mempunyai keperluan dalam merancang terutama pengajaran yang ingin disampaikan kepada para pelajar di sekolah. Perancangan dilakukan bagi tujuan:

• memenuhi masa yang diperuntukkan
• menepati kehendak objektif
• berkesan sepanjang waktu pengajaran 
• menarik perhatian dan tidak membosankan

Objektif pengurusan ini juga dapat dilihat menerusi ojektif implisit iaitu melibatkan tingkah laku ketara seperti memahami, mengetahui, serta menghargai sesuatu yang diajarkan. Manakala objektif eksplisit iaitu melibatkan tingkah laku yang boleh dilihat seperti menyenarai, menjelaskan, memberi contoh, menunjukkan cara yang betul terhadapt sesuatu yang telah diajarkan.

Buku rekod mengajar

Buku himpunan pelan tindakan guru sebelum mengajar. Berdasarkan SPI Bil. 3/1999, buku rekod mengajar murid wajib mengandungi dua perkara penting iaitu 

• Rancangan Pelajaran Tahunan
• Rancangan berdasarkan takwim minggu persekolahan. 

Bagi komponen dalam P&P, antara elemen yang perlu diambil kira dalam merekabentuk pengajaran ialah:

• Objektif pengajaran
• Strategi pengajaran yang sesuai
• Bahan bantu mengajar
• Maklum balas pelajar
• Penilaian

Beralih kepada sumber pengajaran. Sumber yang betul amatlah penting bagi membolehkan maklumat yang sampai kepada pelajar adalah tepat dan diperbaharui. Selain itu, sumber juga sangat penting menjadi alat bantu mengajar bagi menghidupkan suasana pembelajaran bagi memudahkan pelajar untuk faham akan subjek yang diajarkan.

• Buku teks
• Buku rujukan
• Buku latihan
• Lampiran nota
• Alat audio visual
• LCD
• Komputer
• Peta/gambarajah

Berikut merupakan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang mempunyai peranan masing-masing. Set induksi yang memulakan proses P&P. Set induksi akan menghasilkan aliran pemikiran dan merangsang minat pelajar. Antara teknik yang digunakan termasuklah soalan, kejutan, isu semasa dan gambar. Manakala perkembangan P&P pula berlaku apabila penyampaian isi pelajaran bermula. Hal ini akan menyebabkan penyerapan, pengukuhan, dan pengayaan yang mewujudkan hasail pembelajaran murid. Akhir sekali, bahagian penutup dimana aktiviti yang dijalankan seperti susulan, penilaian objektif pengajaran, membuat kesimpulan dan rumusan berlaku.

Kesimpulannya, kita dapat melihat betapa penting aspek pengurusan alam pembelajaran yang akan menentukan hala tuju pengajaran yang berlangsung dalam kelas. Para guru hendaklah membuat sesuatu pendekatan yang jelas dan baik bagi memastikan para pelajar mampu belajar dengab baik sekali gus mencapai objektif yang telah ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Pengurusan Murid Pelbagai Upaya

Berikut merupakan keratan akhbar Sinar Harian yang telah diterbitkan pada 24 Jun 2019, Isnin yang bertajuk KPM akan tambah guru pendidikan khas. Menurut akhbar ini, Kementerian Pendidikan akan menambah bilanga guru pendidikan khas di sekolah-sekolah yang terlibat bagi memenuhi keperluan pelaksanaan 'Zero Reject Policy' untuk murid berkeperluan khas. Pengarah Bahagian Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Datuk Dr Yasmin Hussain berkata kementerian akan mengenal pasti guru-guru berkelayakan dalam masa tiga bulan untuk menempatkan mereka di sekolah-sekolah yang berkenaan. Setakat ini, sejumlah 15218 guru pendidikan khas yang sedang berkhidmat di kira-kira 8579 Sekolah Rendah dan Menengah yang menawarkan pendidikan khas. Zero Reject Policy dilaksanakan bagi memastikan murid berkeperluan khas menerima pendidikan selari dengan ketidakupayaan mereka sama ada ke sekolah arus perdana melalui Program Pendidikan Khas Intergrasi dan Program Inklusif atau ke Sekolaj Pendidikan Khas

Pada pandangan saya, tindakan yang dilakukan oleh KPM amatlah bijak dan baik kerana tindakan ini menampakkan situasi bermanfaat secara bersama. Hal ini yang demikian pelaksanaan ini membolehkan para guru pendidikan khas yang baru sahaja bergraduasi ataupun yang telah lama berada di aliran perdana boleh diserap masuk ke dalam bidang yang sepatutnya yang membolehkan tenaga kerja di Malaysia digunakan secara optimum. Selain itu, pelaksanaan ini membolehkan pelajar pendidikan khas mendapat kesamarataan dalam pendidikan di Malaysia. Menurut Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2015, setiap kanak-kanak warganegara Malaysia berhak mendapatkan kesamarataan peluang pendidikan bagi membolehkan mereka mencapai potensi masing-masing. Kesamarataan yang dimaksudkan ialah kesamarataan pelbagai budaya ataupun pelbagai upaya. Kesamarataan inilah yang kita kejar kerana semua individu  termasuk mereka yang istimewa ini mempunyai kelebihan masing-masing yang boleh menyumbang kepada pembangunan negara. 

Kesimpulannya, kita dapat lihat dasar yang dilaksanakan amatlah berpatutan selaras dengan dasr pendidikan yang sedia ada di dalam negara kita. Kesamarataan dalam pendidikan ini seharusnya diperkasa dengan lebih giat agar semua orang mendapat pendidikan yang sama sekaligus melahirkan insan yang mampu mengadapti perubahan globalisasi serta merintis pembangunan negara ke arah yang lebih baik.

Pengurusan Murid

Pengurusan murid merupakan suatu item yang sangat penting dalam satu sistem pendidikan kerana ianya melibatkan hal ehwal pelajar yang bersekolah. Hal ini yang demikian kerana pengurusan murid ini mampu membantu para guru mengenal pasti para pelajar bagi membolehkan guru mengambil pendekatan yang betul dalam melaksanakan tugas sebagai seorang guru. Sebagai contoh, pelajar yang mempunyai masalah kewangan dalam dikenal pasti melalui pengurusan ini yang membolehkan pihak sekolah membantu meringankan beban pelajar dalam dari aspek keperluan rutin seperti kewangan. Pengurusan murid boleh dibahagikan kepada dua iaitu rekod murid dan kesediaan belajar yang melibatkan motivasi.

Pengurusan Rekod Murid

Hal ehwal pengurusan rekod ini telah pun diuar-uarkan dalam pekeliling ikhtisas KPM Bil.9/1978: Kad Rekod Persekolahan. Antara  kad persekolahan murid yang wujud ialah:

• Kad Rekod Persekolahan Murid Sekolah Rendah 001R (Warna Kuning)
• Kad Rekod Persekolahan Murid Sekolah Menengah 001M (Warna Biru)

Kad ini hendaklah digunakan untuk setiap murid sehingga tamat persekolahan. Kad ini juga perlu dikemas kini dari semasa ke semasa oleh guru kelas dan disiapkan selewat-lewatnya minggu ke 2 Januari. Namun, sistem kad rekod ini telah dimansuhkan pada tahun 2017 setelah keluar pekeliling Ikhtisas KPM Bil. 1/2017: Pemansuhan Kad Rekod Persekolahan 001R dan 001M iaitu semua maklumat murid disimpan dalam talian iaitu Aplikasi Pangkalan Data Murid (APDM). Berikut merupakan kepentingan rekod murid:

• Memantau kemajuan Murid
• Menjalin hubungan antara guru-ibubapa, di mana kedua-dua pihak boleh menilai laporan kemajuan murid.
• Membantu KPM mengenal pasti latar belakang dan pencapaian murid dalam satu kawasan.

Kesediaan belajar

Kesediaan murid belajar bermaksud keadaan diri murid yang membolehkannya memperoleh pengalaman pembelajaran yang baharu. Hal ini diukur melalui tiga aspek utama iaitu:

• Kognitif - Berkait rapat dengan mental untuk memahami juga berfikir
• Afektif - Sikap, keinginan, ketekunan, perasaan, minat, dan nilai untuk menerimma pelajaran yang akan disampaikan
• Psikomotor - Penguasaan kemahiran fizikal termasuklah perkembangan fizikal merangkumi fungsi anggota dan pengawalan, penyelarasan, penggerak, di dalam seluiruh tubuh badan.

Berkaitan dengan motivasi, motivasi bermaksud suatu bentuk dorongan minda dan hati yang menjadi penggerak utama seseorang, sesebuah keluarga atau organisasi untuk mencapai apa yang diinginkan. Motivasi ini bertujuan untuk membangkitkan pelajar untuk mencapai tujuan yang diinginkan pada akhirnya kerana bantuan daripada guru menyebabkan murid sentiasa berusaha bersungguh-sungguh.

Terdapat dua teknik yang digunakan bagi memotivasikan pelajar iaitu;

• Teknik Intrinsik 

1. Dorongan dalaman dan minat yang terdapat pada diri seseorang untuk melakukan sesaut tanoa memikirkan ganjaran
2. Berkaitan dengan sifat semula jadi seseorang dengan unsur yang sedia ada dalam proses pembelajaran
3. Diwujudkan secara semulajadi tetapi boleh terbentuk dari pengalaman dan pembelajaran.

• Teknik Ekstrinsik

1. Diwujudkan daripada rangsangan luaran dengan tujuan menggerakkan murid untuk melakukan  sesuautu aktiviti yang akan membawa faedah kepadanya.

Kesimpulannya, dapat dilihat bahawa pengurusan murid banyak memainkan peranan dalam urusan pentadbiran mahupun di kelas. Hal ini mendorong kepada sistem sekolah yang menjadi lebnih baik sekiranya pengurusan ini dapat dijalankan dengan baik dan lancar.

Pembelajaran Abad ke-21

Assalamalaikum dan salam sejahtera semua. Pada kali ini saya tidak akan memberi penjelasan yang dalam berkaitan dengan Pembelajaran Abad ke 21 kerana saya merasakan ramai telah mengetahui apakah itu PAK21 dan pada generasi kita sendiri pun sudah merasai serba sedikit berkenaan dengan PAK21 ini. Oleh kerana itu, saya memberi contoh contoh yang ada berkaitan dengan PAK21 yang boleh dimanfaatkan oleh bakal guru serta pendedahan kepada pelajar serba sedikit berkaitan dengan evolusi pendidikan kita pada kini.

• Gallery Walk (Lawatan ke galeri)

Dalam proses ini, para pelajar akan berjalan ataupun bergerak disekeliling bilik untuk melihat, berfikir serta berbincang dengan rakan-rakan kumpulan berkenaan hasil kerja rakan-rakan lain yang ditampal.

• Time Capsules (Kapsul Masa)

Guru akan mengambil hasil kerja ataupun pandangan murid pada awal tahun dan akan membuka jawapan itu beberapa bulan kemudian untuk murid membaca semula apa yang telah mereka tulis.

• Chain Line (Rangkaian)

Murid akan membuat rantai kertas dimana pada setiap kertas ditulis idea maklumat yang berkaitan dengan topik yang diberikan

• Survey (Tinjauan)

Murid akan membuat tinjauan untuk mendapatkan maklumat yang lebih terperinci bagi tujuan membuat analisis berkenaan topik.

• Laungan

Murid digalakkan memberi idea secara lisan dengan laungan yang kuat dalam sesi memberi idean. Idea tersebut dicatat atas kertas atau papan putih. Aktiviti seterusnya adalah menyusun semulaidea-idea tersebut secara sistematik

• Klasifikasi

Menampal kata kunci atau soalan di dinding di beberapa tempat. Murid dikehendaki berdiri di mana-mana tempat yang terdapat soalan yang mereka suka/setuju

• What Matters

Satu teknik menjawab soalan yang diberikan murid bergerak dan melihat serta cuba untuk memahami atau memilih jawapan yang sesuai yang ditampalkan disekitar mereka.

• Personal Learning Experiences

Murid dikehendaki berkongsi pengalaman peribadi mengenai isu yang dibincangkan

• Think - Pair - Share

Murid dikehendaki memikirkan topik yang diberi secara individu. Kemudian murid dikehendaki berbincang dengan rakan dan akhirnya mereka perlu berkongsi maklumat perbincangan dengan pasangan lain, kumpulan, atau kelas.

Jelaslah, bahawa inovasi dalam PAK21 ini memberi banyak manfaat kepada para pelajar kerana cara pembelajaran mula berubah kearah yang kreatif seiring dengan pembangunan negara. Pada pendapat saya, saya amat menggemari pembelajaran Role Play iaitu lakonan dalam kelas berkaitan dengan pembelajaran yang sedang berlansung. Sebagai contoh, para pelajar mengambil watak yang ditugaskan dan melakonkan perwatakan tersebut selari dengan apa yang terdapat dalam penceritaan Sekian, terima kasih.

Pengurusan Kokurikulum

Berikut merupakan  akhbar atas talian yang telah diterbitkan oleh MyMetro dan ditulis oleh Rudy Syareme Sheriffudin pada Rabu, 4 Oktober 2017 pada pukul 4.09 PM. Dalam akhbar ini menyatakan Jabatan Pendidikan Pulau Pinang mahu sekolah dan ibubapa bekerjasama dalam usaha membentuk sahsiah pelajar supaya lebih berdisiplin dan bertanggungjawab serta menjadi kebangaan keluarga dalam akademik dan kokurikulum. Pengarah Pendidikan Negeri tersebut, Shaari Osman menyatakan bahawa masalah disiplin yang selalu berlaku dalam kalangan pelajar boleh dikurangkan serta dipupuk dengan membentuk keyakinan diri mereka melalui penglibatan dalam aktiviti kokurikulum. Tumpuan utama bukan sahaja terletak kepada bidang akademik semata-mata malah aktiviti kokurikulum adalah jalan terbaik dalam membentuk pelajar agar lebih berdisiplin, bertanggungjawab dan mampu membuat keputusan terbaik dalam menjana hala tuju masa depan. Beliau berkata sedemikian sewaktu menghadiri Anugerah Kecemerlangan Kokurikulum Peringkat Negeri Pulau Pinang 2017 diSekolah Menengah Kebangsaan Agama Perempuan Al-Mashoor di Georgetown.

Pada pandangan saya, saya bersetuju bahawa kegiatan kokurikulum ini mampu memberi manfaat kepada para pelajar terutama dalam pembentukan sahsiah diri. Kegiatan kokurikulum di sekolah terdiri daripada kelab dan persatuan, unit berunifom, serta sukan dan permainan. Contoh kelab persatuan yang wujud di sekolah seperti Kelab Pusat Sumber, Kelab Geografi, Kelab Kemahiran Hidup. Contoh bagi unit berunifom seperti Kadet Polis, Kadet Bomba, Kadet Remaja Sekolah dan Kadet Pertahanan Awam. Kita dapat melihat setiap bidang kokurikulum ini mempunyai kelainan yang tersendiri yang membolehkan para pelajar menunjukkan dan mencungkil bakat mereka yang boleh mewujudkan perkembangan yang seimbang sama ada bidang akademik mahupun kokurikulum. Bidang kokurikulum seperti unit beruniform mampu membentuk sahsiah pelajar dengan menerapkan nilai-nilai seperti kerjasama, tolong menolong, toleransi, kepimpinan dan membentuk disiplin yang kuat. Sebagai contoh, Kadet Polis yang terkenal dengan ketegasan dalam melakukan tugas mampu menjadi medan kepada para pelajar untuk membentuk akhlak yang baik serta mengukuhkan keyakinan diri dalam kalangan pelajar dengan aktiviti-aktiviti yang disediakan seperti kawad kaki, perkhemahan, aktiviti menembak, dan sebagainya.

Selain itu, aktiviti kokurikulum ini juga mampu untuk mencungkil bakat yang sedia ada dalam diri agar digilap dan diasah dengan baik bagi melahirkan insan yang boleh menyumbang kepada negara. Sebagai contoh, kegiatan kokurikulum seperti sukan yang banyak menawarkan bidang permainan seperti bola sepak, badminton, bola baling, bola jaring, dan olah raga. Maka, guru memainkan peranan dalam mengesan bakat ini serta perlu menggilap mereka ini kearah yang lebih baik dan menyalurkan mereka ke peringkat yang tinggi agar dapat dibantu dalam penghasilan atlet yang berkualiti tinggi. Itu sahaja daripada saya, sekian. :-)